Стратегия казахстанского образования: инновации, качество, патриотизм

Недавно в Алматы собирались ректоры вузов, чтобы вместе с министром образования и науки обсудить актуальные вопросы развития образовательной системы в условиях инновационной экономики. Совещание первых руководителей высших учебных заведений – дело обычное, но впервые за последние годы оно проводилось в столь полном составе: в нем приняли участие ответственный секретарь, руководители департаментов МОН РК и ректоры всех 149 высших учебных заведений страны

Министр Бакытжан Жумагулов, досконально знающий специфику работы вуза, поскольку сам был ректором КазНУ им. Аль-Фараби, заострил внимание участников встречи на самых злободневных проблемах нашей сферы. Практически все они были рассмотрены через призму проекта Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011–2020 годы.

Темы же были разные: интеграция науки, образования и производ­ства, усиление лицензионных требований, совершенствование форм государственного контроля знаний студентов и выпускников школ и так далее. Решая сегодня проблемы интеграции науки, образования, выс­шая школа готова сотрудничать с заказчиком в рамках функционирования консорциумов, корпоративных университетов, попечительских советов. Очевидно, что развитие таких партнерских отношений будет способствовать повышению качества практической подготовки специалистов. Мировой опыт свидетельствует об активном участии классических университетов в разработке и внедрении высоких технологий в производство. Практика показала, что современный производитель зачастую не может решить проблему развития наукоемких технологий без использования результатов фундаментальных исследований. Многие крупные корпорации, обладая собственными научно-исследовательскими комплексами, пользуются услугами ученых университетов.

Взять, к примеру, наш вуз. В КарГУ сложились научные школы, ведущие исследования по самым современным направлениям физики, химии и других наук. Это позволило нам, к примеру, заключить консорциальное соглашение о сотрудничестве по нанотехнологиям и технологиям для углеводородной промышленности с ведущими предприятиями и институтами республики: АО «Центр наук о земле, металлургии и обогащения», Институтом химических наук им. А. Бектурова, дочерними предприятиями национальной атомной компании «Казатомпром» Казахстанским ядерным университетом, Институтом высоких технологий.

Наш коллектив является инициатором включения химической промышленности в Концепцию развития базовых отраслей Карагандин­ской области. Отправной точкой для развития данной сферы являются три проекта: переработка некондиционного карбида кальция, производство малеинового ангидрида и ненасыщенных полиэфирных смол, что обеспечит сырьем строительную индустрию, а также производства по выпуску лакокрасочных и резинотехнических изделий. Ведутся переговоры с рядом машиностроительных заводов по внедрению запатентованных учеными-физиками университета ионно-плазменных напылений, повышающих прочность металлических конструкций.

Очевидно, что характер взаимодействия высшей школы с субъектами рынка во многом определяет уровень конкурентоспособности современного специалиста, умеющего применять новые знания и технологии в различных сферах деятельности.

Дальнейшее развитие высшей школы требует значительных инвестиций в сохранение и развитие человеческого капитала и материально-технической базы. Этому могут способствовать повышение стоимости государственного гранта, увеличение затрат на подготовку специалистов естественнонаучного и технического профиля, оплату труда профессорско-преподавательского состава, повышение его квалификации, организацию обменных студенческих программ, модернизацию учебно-лабораторного оборудования.

Как отметил Бакытжан Жумагулов, увеличение государственного заказа по магистратуре и докторантуре PhD позволит эффективно реализовать программу трехуровневой системы подготовки специалистов. Так, планируется увеличить государственный заказ на подготовку магистрантов и докторантов в 2–2,5 раза, что в будущем составит 5 000 магистрантов и 2 000 докторантов. Этого достаточно, чтобы обеспечить кадровую преем­ственность во всех отраслях экономики, в том числе в образовании.

Необходимо также определиться с целевой подготовкой магистров и док­торов PhD, основываясь на переч­не приоритетных направлений развития науки, технологий и техники, прогнозах инновационного развития Казахстана. Это благое дело должно быть исполнено с учетом запросов организаций образования и предприя­тий-партнеров. К примеру, наш вуз заключил трехсторонние договоры с ТОО «Казархеология» и ТОО «Арман 100», на основании которых ведется целевая подготовка магистрантов по специальностям «археология и этнология», «учет и аудит».

Нельзя не согласиться с мнением руководителя образовательного ведомства страны о необходимости повышения требований к качеству магистерских и докторских диссертаций, которые должны носить не реферативный, а исследовательский характер, подтверждаться практическими результатами, публикациями в авторитетных изданиях.

Кадровый потенциал высшей школы не должен поддерживаться лишь за счет притока молодых специалистов. Необходимо создавать соответ­ствующие условия для повышения квалификации опытных преподавателей высшей школы. Функционирующие при ведущих вузах факультеты повышения квалификации решают данную проблему путем привлечения внутренних ресурсов, что не всегда дает ожидаемый эффект. Очевидно, необходима централизация процесса повышения квалификации.

Перспективы развития национального образования должны рассматриваться в контексте международной интеграции. По словам министра, модернизация отечественной высшей школы должна состояться на прин­ципах интернационализации, все­стороннего развития человеческого потенциала. Присоединение отечественной высшей школы к Болонскому процессу является важным шагом на этом пути. Оно способствует расширению автономности вузов республики, получивших возможность определять свою образовательную и кадровую политику, внедрять собственную систему менеджмента качества и новые технологии обучения, входить в состав различных образовательных ассоциаций, однако она используется не в полной мере, что зачастую проявляется в формальном подходе к организации образовательного процесса по кредитной технологии. Студентам не всегда предоставляется право участия в формировании образовательной траектории, они не свободны в выборе курсов, периода обучения, лектора. Практически не практикуется осваивание кредитов в других вузах, между тем повышение внутренней академической мобильности серьезно повлияет на укрепление конкурентоспособности высшей школы Казахстана в международной образовательной и научной среде. Для наших вузов важно достижение фактического международного признания своих дипломов, укрепление академического потенциала, приобретение обучающимися гарантий профессиональной востребованности. Для этого необходимо использовать внутренние ресурсы, сосредоточенные в ведущих учебных заведениях Казахстана с традиционно сильными научными школами. Министр верно подметил, что именно на базе таких вузов будут созданы исследовательские университеты, интегрирующие образование и науку на всех уровнях высшего и послевузовского образования. Им будет предоставлено право разрабатывать и реализовывать собст­венные образовательные программы, устанавливать дополнительные требования к абитуриентам.

В связи с этим был затронут вопрос о качестве университетского образования, которое не должно утратить элитарный характер в условиях возросшего числа высших учебных заведений. Участники совещания поддержали предложение председательствующего относительно повышения требований к проведению лицензирования и аккредитации вузов, организации процедуры государ­ственного контроля знаний студентов и выпускников школ. Прозрачность распределения образовательного заказа, финансирования исследований и программ, деятельности всех образовательных структурных подразделений и учреждений должна обеспечиваться через строгую отчетность руководителей и привлечение общественности к участию в этих процессах. При этом необходимо расширить представительство общественности в управлении вузом и реализации его научно-образовательной политики посредством социологических опросов родителей, преподавателей, студентов, учащихся, создания попечительских советов, развития органов студенческого самоуправления. Многолетняя практика показала, что органы самоуправления способствуют формированию в студенческой среде деловой атмосферы, плюрализма, инициативности.

На встрече серьезное внимание было уделено и вопросам подготовки и издания учебной литературы. К процессу разработки учебников следует привлекать на открытой конкурсной основе лучших представителей научного и образовательного сообщества. При этом должно учитываться и мнение студенчества. Именно им, как полноправным участникам научно-образовательного процесса, был посвящен отдельный блок совещания.

Образовательная и культурная среда, сформированная в вузе, определяет правила общения и навыки поведения человека в течение всей его жизни. К тому же университетское образование предполагает не только профессиональную специализацию, но и формирование гражданской позиции и лидерских качеств студенческой молодежи. Поэтому воспитание гармонично развитой личности, гражданина, ответственного перед своей страной и своим народом, должно занимать в образовательном процессе центральное место.

Таким образом, на совещании ректоров вузов страны получили аналитическое осмысление ключевые вопросы развития системы науки и образования, определены конкретные шаги по ее совершенствованию.

Еркин Кубеев,

ректор Карагандинского государственного университета им. Е. Букетова

[kazpravda.kz]